今天（10月6日），上著服務式學習領導。課堂老師帶同學討論上週的颱風後恢復校園的心得。老師把大家繳交作業心得報告讓每一組進行討論。
當我在看小組長的心得報告，有些悲哀。因為他們失去勞作教育的理念，覺得自己當作免費的勞工去思考問題。那勞教處制度再怎麼改變？小組長的心都還是把自己當作勞工，而不是一位協助傳播理念的小組長。或許不一定每個小組長是那麼有理念，有些人就是來混薪水，賺工讀費。我看到東學院的人文大樓地下室小組長在發表，感覺她充滿的厭惡感，覺得自己作為小組長不應該去做搬樹、恢復校園。
我在課堂提出高職領導者協助恢復校園——舉例校長，假設帶領學生維護校園，學生自然會服從。人家說：“言教不如身教”。但是有學生認為作秀，而我引起全班嘲笑吧！我單純的理想，只想用一種鼓勵方式協助學校。我看了真的很悲哀。世界上在協助他人的英雄，為何他們不是作秀呢？而是被一種被鼓勵。
這學期的核心課程——用嚴謹態度做事情。裡頭有說到，在小事上忠心（no magic，just basic）。我們連身邊的小事情不去處理，不要說大事情處理的很好。我們連協助學校這件事都那麼計較，那我們如何把教育傳承呢？
最後，我看到小組長的內心擁有對事情計較，態度就只會抱怨。一個颱風可以把人的本性逼出來，我覺得也不錯啊。至少我看到小組長也有瑕疵的出現了。
